A. 期刊論文

A-1 具審查制

王佳蕙、商雅雯、許添明*（2023）。司馬庫斯共同經營對偏鄉學校及學童的支持與照顧。台灣原住民研究論叢，33，1-29。

林宜樺、許添明*（2023）。我國公立頂尖大學財務分析研究。教育科學研究期刊，68（1），109-135。

王佳蕙、商雅雯、許添明*（2022）。司馬庫斯共同經營對部落產業發展與家庭社區照顧之研究。台灣原住民研究論叢，31，23-54。

許添明、商雅雯、陳玉娟、余穎麒（2022）。建構新任系所主管領導發展方案。當代教育研究季刊，30（4），3-40。（MOST 106-2410-H-003 -081 -SS2）

許添明、董馨梅、商雅雯（2022）。我國大學校院經濟弱勢學生協助就學措施之研究。教育科學研究期刊。67（1），123-158。

葉珍玲、許添明（2021）。偏鄉學校變革之挑戰：「教育優先區─成功專案」推動歷程研究。彰化師大教育學報，35，1-27。

許添明、陳玉娟、余穎麒、商雅雯（2020）。大學系所主管圖像、挑戰與培訓──以一所國立大學為例。教育實踐與研究，33（1），1-32。（MOST 106-2410-H-003 -081 -SS2）

張良丞、*許添明、吳新傑（2016）。國民中學適足教育經費：偏遠與非偏遠地區比較。教育科學研究期刊，61（3），43-67。（NSC 98-2410-H-003-009-SS2）

Wu. H. C. & *Sheu, T. M. (2015). How to improve academic optimism? An inquiry from the perspective of school resource and investment. Asia Pacific Education Review, 16(4), 663-674（NSC 98-2410-H-003-009-SS2）(SSCI)

許添明、葉珍玲（2015）。城鄉學生學習落差現況、成因及政策建議。台東大學教育學報，26（2），63-91。

許添明、張熒書（2014）。十二年國民基本教育財務規劃的虛與實。教育科學研究期刊，59（1），69-100。

Chang, L. C. & *Sheu, T. M. (2013). Effective investment strategies on mathematics performance in rural areas. Quality & Quantity, 47, 2999-3017. （NSC 98-2410-H-003-009-SS2）(SSCI)

林宜樺、*許添明（2013）。我國私立技術校院財務運作之研究。教育研究集刊，59（1），113-145。

許添明、高慧容（2012）。我國教育財政統計資料問題與建議。市北教育學刊，41，1-28。（NSC 97-2410-H-003-010）

許添明、陳俞琪（2011）。偏遠地區國中家長在學校、家庭與社區夥伴關係之研究。教育行政研究，1（2），211-242。（NSC 98-2410-H-003-009-SS2）

許添明、邱元亨（2011）。花蓮縣國民教育的藍海策略。教育資料與研究，103，91-114。（NSC 95-2413-H-003-053）

葉珍玲、*許添明（2011）。法國教育優先區實施及其借鑑。當代教育研究，19（2），81-118。

張良丞、王保進、*許添明（2010）。以學生學業成就評估國民小學教育經費適足性：以台北市為例。教育與心理研究，33（4），109-136。（NSC 97-2410-H-003-010）

許添明（2010）。弱勢者學習協助計畫：不應只有補救教學。教育研究月刊，199，32-42。（NSC 95-2413-H-003-053）

許添明、林慧玲（2009）。偏遠地區公立中小學校績效獎金計畫之建構。教育科學研究期刊（原師大學報：教育類），54（4），115-137。（NSC 92–2413–H–026–003）

許添明（2009）。躋身國際一流大學之財務策略─以美國大學為例。當代教育研究，17（2），103-148。（NSC 97-2410-H-003-010）

葉珍玲、*許添明（2008）。美國高等教育改革之方向與理念。教育資料集刊，39，137-158。

許添明、劉智豪（2008）。從國小校務評鑑論教育品質與管理之問題與對策。教育資料與研究，81，153-178。

許添明、但昭偉、卯靜儒、陳佩英（2007）。「邁向一流大學」關注面向與執行策略。江蘇高教，（6），26-29。

許添明、蘇美琅（2007）。教育政策在學校執行之研究：以原住民學校推動傳統文化之教育政策為例。教育研究與發展，3（3），55-82。

文超順、許添明（2004）。教育財政績效責任與執行。教育研究月刊，124，33-40。

游春生、許添明（2003）。宜蘭縣校園建築更新規劃與經費使用原則。教育研究月刊，108，79-90。

陳利銘、許添明（2003）。我國小班政策之檢討與改進建議。教育政策論壇，6（2），1-20。

王佳蕙、許添明（2003）。原住民學童服務機制困境與整合式服務學校。國立彰化師範學院教育研究所教育學報（已更名為彰化師大教育學報），4，167-192。（NSC 91-2413-H-026-007）

許添明、張琦琪（2002）。原住民學校推動社區本位教育之研究。教育研究集刊，48（4），103-134。（NSC 91-2413-H-026-007）

許添明、許瑞津（2001）。國民中小學校務發展計畫之研究。教育研究集刊，47，155-184。（NSC 89-2413-H-026-019）

張琦琪、許添明（2001）。原住民學校實施社區本位教育之探討──國外實踐經驗及其對我國的啟示。原住民教育季刊，21，74-101。（NSC 91-2413-H-026-007）

許添明（2001）。學校本位經營成功的條件。教育資料與研究，43，52-55。（NSC 88–2413–H–026–009–F19）

許添明、劉貞蘭（2000）。原住民學校與家長互動之個案研究──以太陽國小為例。教育政策論壇，3（2），99-127。

許添明（2000）。我國國教經費補助方式與需求補助公式。教育學刊，16，139 - 162。

許添明、黃木蘭（2000）。教師獎勵措施與原住民國小師資結構──以花蓮縣為例。教育研究資訊雙月刊（已更名為當代教育研究），8（2），99-124。（NSC 88–2413–H–259–005–F19）

劉貞蘭、許添明（1999）。原住民學校與社區結合之困境。花蓮師院學報，9，285-306。

許添明、廖鳴鳳（1998）。我國教育優先區計畫問題與對策－以花蓮縣第一年實踐經驗為例。教育研究資訊雙月刊（已更名為當代教育研究），6（6），100-120。

許添明（1998）。由美國教改經驗談我國教育財政制度之設計。教育政策論壇，1（1），102-134。

Richards, C. E. & Sheu, T. M. (1992). The South Carolina School Incentive Reward Program: A Policy Analysis. Economics of Education Review, 11(1), 71-86.

A-2 無審查制

許添明（2015）。弱勢學生無法靠教育促進社會階層流動。通識在線，59，26-27。

許添明、葉珍玲（2014）。偏遠地區教育─成功專案。教育人力與專業發展，31（1），5-16。

許添明（2010）。便宜行事之通識教育。通識在線，28，22-23。

劉藍芳、許添明（2008）。吸引國際學生來臺留學的動力。師友，493，8-13。

許添明（2000）。教育經費與教育改革。師友，391，5-10。（NSC 88–2413–H–259–005–F19）

許添明（1998）。教育財政制度新趨勢。文教新潮，3（1），9-19。

許添明（1996）。教改須顧及監督與評鑑。康橋，22，8。

許添明（1993）。學習的鴻溝─為什麼亞洲學生能而美國學生不能。書摘，師友，311，34-36。

許添明（1993）。美國公立中小學一百二十年─統計回顧。文教新潮，8，10。

許添明（1993）。政府補助私立學校概況。文教新潮，7，20-21。

許添明（1993）。美國公立中小學經費補助公式概述。文教新潮，6，19-24。

許添明（1993）。美國公立中小學經費來源。文教新潮，5，23。

許添明（1992）。教授治校──參議會及共同委員會在校園決策之角色，書摘。師友，303，8-13。

許添明（1992）。大學獎助學金政策與教育機會均等，書摘。國立教育資料館館訊，15，12-16。

許添明（1992）。賀瑞斯學校──美國中等教育之重建，書摘。國立教育資料館館訊，15，16-19。

許添明（1992）。全民參與教育改革，書摘。國立教育資料館館訊，14，21-24。

許添明（1992）。教育不均等的冷酷現實，書摘。國立教育資料館館訊，14，24-27。

許添明譯（Craig E. Richards著）（1992）結構式與邊際式誘導的省思。文教新潮，3，1-5。

許添明（1992）幼稚園：製造早期失敗經驗，書摘。文教新潮，1，26-28。

 

B-1. 專書

許添明（2003）。教育財政制度新論。台北：高等教育出版社。（NSC 89–2413–H–026–014–F19）

陳伯璋、許添明主編（2002）。學校本位經營之理念與實務，台北：高等教育出版社。（NSC 89–2413–H–026–011–F19）

Sheu, T. M. (1993). School Finance Equity in Taiwan, Republic of China: A Longitudinal Analysis, 1981-1990. Doctoral Dissertation, Teachers College, Columbia University. Ann Arbor, MI: UMI.

B-2. 專書論文

Chen, K. M., Sheu, T. M., Jen, T. H. (2023). Excellence Is Not Enough: The Taiwanese Case. In: Lee, W.O., Brown, P., Goodwin, A.L., Green, A. (eds) International Handbook on Education Development in Asia-Pacific. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-16-2327-1_105-1

許添明、商雅雯、陳冠銘（2018）。兼顧公平與卓越的資源分配－投資臺灣弱勢者教育。載於財團法人黃昆輝教授教育基金會（主編），繁榮與進步：教育的力量（頁271-304）。財團法人黃昆輝教授教育基金會。

許添明、葉珍玲（2013）。歐盟的教育政策治理：以 2020 教育策略為例。載於朱景鵬（主編），歐洲聯盟公共治理─政策與案例分析（頁249-282）。國立東華大學歐盟研究中心。

許添明、但昭偉、卯靜儒、陳佩英（2008）。「邁向一流大學」關注面向與執行策略。載於彭森明（主編），高等教育質的提升：反思與前瞻（頁27-92）。國立台灣師範大學教育評鑑與發展中心。

許添明、何宣甫（2007）。十二年基本教育的經費需求與來源，載於蘇永明、方永泉（主編），尋找國民教育的新方向：十二年國民基本教育研究（頁159-178）。學富。

許添明（2004）。全村協力─論教育界幫助原住民窮學生，載於國立教育資料館（主編），現代教育論壇11。國立教育資料館。

陳伯璋、許添明（2002）。落實學校本位經營政策之研究－以花蓮縣教育為例。載於潘慧玲（主編），教育改革之未來（頁3-33）。高等教育出版社。（NSC 89–2413–H–026–011–F19）

許添明（2002）。學校本位經營的啟程──校務發展計畫，收錄於陳伯璋、許添明（主編），學校本位經營之理念與實務。高等教育出版社。（NSC 90-2413-H-026-004）

許添明（1994）。理想與迷思──論教育部補助地方國民教育經費作業要點，載於教育改革（頁73-98）。師大書苑。

Richards, C. E., Merritt, D. & Sheu, T. M. (1994). Strategic environmental factors constraining fiscal resources in urban schools: The case of New York City. In: Rivera-Batiz F. L. (ed.) Reinventing Urban Education: Multiculturism and the Social Context of Schooling (pp. 69-102). IUME Press.

 

C. 研討會論文

許添明（2021年10月）。教改怎麼辦－向黃武雄教授致敬，大會主題演講，發表於白沙講座，10月20日，彰化：國立彰化師範大學。

許添明（2021年3月）。發揮決策關鍵角色的國家教育智庫，大會主題演講，發表於國立中興大學法政論壇，3月30日，台中：國立中興大學。

Chen, S. H., Chen, Y. K., Sheu, T. M. & Wu, H. M. (March, 2019). Identifying disadvantaged schools using a data-driven approach. Paper presented at the Association for Education Finance and Policy 44th Annual Conference, Kansas City Marriott Downtown, Kansas City, Missouri, March 21-23, 2019.

許添明（2019年1月）。中原教育發展中心成為政策智庫的我見，大會主題演講，發表於「教育與發展國際論壇：戰略政策與21世紀公民素養」，1月12-13日，中國，河南：鄭州大學。

許添明、劉秀曦（2018年12月）。公立大學財務自主困境與策略，論文發表於「大學自治與財務規劃理論與實務學術研討會」，12月6日，臺北：國立臺灣師範大學。

許添明、陳玉娟、余穎麒、Kindler, A. M.（2018年11月）。國立臺灣師範大學學術主管領導發展方案，大會邀請演講，發表於「亞洲高等教育革新國際論壇」，11月17日，日本，仙台：東北大學。

許添明、葉珍玲（2018年10月）。偏鄉弱勢協助方案：創新模式，大會主題演講，發表於「國際菁英高峰論壇」，10月26-28日，中國，河南：鄭州大學。

許添明、商雅雯、陳冠銘（2018年10月）。兼顧公平與卓越的資源分配－投資臺灣弱勢者教育，論文發表於「2018教育政策與經濟發展國際研討會」，10月5-6日，臺灣，臺北：臺北國際會議中心。

許添明（2017年10月）。自發互動共好－擘劃弱勢者教育未來。大會主題演講，發表於「2017年教育政策與評鑑學會論壇：擘劃當代前瞻未來」，10月27-28日，臺灣，南投：國立暨南國際大學。

許添明（2016年11月）。民主與教育─弱勢者教育良方。大會主題演講，發表於「民主與教育國際學術研討會」，11月4-5日，臺灣，臺北：國立臺灣大學。

許添明（2016年9月）。照顧學習差異和有效教學─台灣經驗。大會主題演講，發表於「2016全國田家炳中學校長論壇」，9月21-24日，中國，上海：上海師範大學。

許添明（2016年8月）。我國偏鄉教育政策之檢視與未來發展。論文發表於「我國社會發展政策前瞻規劃」成果發表會，8月11-12日，臺灣，臺北：國立臺灣大學。

Sheu, T. M. (November, 2014). Equity, Efficiency and Excellence: Improving the achievement of low-performing students in East Asian Countries. Keynote speech delivered at the Asia Pacific Educational Research Association and The Hong Kong Educational Research Association International Conference 2014, The Hong Kong Institute of Education, Hong Kong, November 19-21, 2014.

 許添明（2014年10月）。我們唯一的出路─縮短城鄉學生學習落差。大會主題演講，發表於2014年「教育革新與學生學習」國際學術研討會，10月17-18日，臺灣，臺北：國家教育研究院。

許添明（2014年9月）。提升臺灣高教品質─學費調整及配套措施。大會主題演講，發表於2014年「海峽兩岸教育創新與教師發展論壇」學術研討會，9月19-21日，中國，北京：中國教育科學研究院。

許添明、張熒書（2013年5月）。真假十二年國教——教育財政角度，論文發表於2013教育高階論壇「數位時代之教育議題與發展」學術研討會，5月9-10日，台灣，台南：國立台南大學。

許添明、張熒書（2012年11月）。公立中小學教師薪資國際比較，論文發表於海峽兩岸教育政策論壇，11月14日。北京：中國教育科學研究院。

許添明、陳佩英、陳慧娟、王秀雲（2012年11月）。偏遠地區教育機會與品質提升計畫─學校、家庭、社區夥伴關係，論文發表於2020教育願景國際學術研討會，11月9-10日，台灣，台北：國立台灣師範大學。

許添明、葉珍玲（2012年11月）。歐盟2020教育策略及其借鑒，論文發表於歐盟公共治理發展趨勢與展望研討會，11月2-3日。台灣，花蓮：國立東華大學。

許添明、陳佩英、高嘉徽（2012年6月）。政策引導下的教師專業發展─以教師專業發展評鑑及高中優質化方案為例，論文發表於第一屆桂台教師發展高峰論壇，6月23-24日。廣西：廣西師範大學。

Sheu, T. M., & Chang, L. C. (July, 2012). The Moderation of School Academic Optimism Effect on Student Achievement: DIF and Multi-group SEM Analysis, paper presented at the 8th Conference of the International Test Commission, Amsterdam, Netherlands, July 3-5.

Sheu, T. M., & Chang, L. C. (March, 2012). Does Location Moderate Academic Optimism? Evidence from Rural and Non-rural Schools in Taiwan, paper presented at Association for Education Finance and Policy (AEFP) 2012 Annual Conference, Boston, USA, March 15-17.

Sheu, T. M., & Chang, L. C. (November, 2010). The impact of Educational Resources on Junior High School Student Achievement in Taiwan Rural and Non-rural Area, paper presented at Australian Association for Research in Education (AARE) 2010 International Education Research Conference, Melbourne, Australia, November 29 to December 2.

Sheu, T. M., & Gao, H. R. (August, 2010). Is employability the most important to students in higher education?, paper presented at European Conference on Educational Research 2010, Helsinki, Finland, August 25-27. "

張良丞、王保進、許添明（2009年12月）。國民小學適足經費之評估，論文發表於2009年中國教育經濟學年會，12月4-6日，中國，廣州：廣州大學。

Sheu, T. M. (September, 2009). How to become a world-class university? From the financial perspective, paper presented at European Conference on Educational Research 2009, Vienna, Austria, September 28-30.

Chen, P. Y., Sheu, T. M., Pan, H. L., & Lu, H. H. (July, 2009). The Preliminary Study of Strategic Leadership in Remote Middle Schools. Paper presented at The 4^th Symposium on Quality Education. Taipei, Taiwan: National Taiwan Normal University, July 11-13.

許添明、高慧容（2009年5月）。教育財政資料的力與美，論文發表於教育行政之力與美學術研討會，5月16-17日，台灣，台北：國立台灣師範大學。

許添明、邱元亨（2009年5月）。人道教育新解─花蓮在等待的人才，論文發表於教育與成長之路：賈馥茗教授紀念學術研討會，5月3日，台灣，台北：國立台灣師範大學。

許添明、吳忠政（2009年1月）。美國公私立一流大學財務分析，論文發表於教育與哲學研討會，1月17日。台灣，台北：台北市立教育大學。

許添明、林慧玲（2008年12月）。偏遠地區公立中小學校學校績效獎金計畫之建置，論文發表於弱勢族群教育政策國際學術研討會，12月5-6日。收錄於該研討會論文集，71-83。台灣，嘉義：嘉義大學。

石怡珊、許添明（2008年11月）。公立高職轉型綜高之反思，論文發表於教育發展與革新的沈思─哲學與歷史的觀察學術研討會，11月29日，台灣，台北：國立台灣師範大學。

許添明、何宣甫（2008年4月）。哭窮或窮哭：論我國高中教育財政現況與政策，論文發表於台灣高中教育政策之檢討與展望專題研討會，4月19日。收錄於該研討會論文集，89-104。台灣，台北：國立台灣師範大學。

Ho, H. F. & Sheu, T. M. (March, 2008). The equity issues of financing secondary schools in Taiwan, paper presented in the 52^nd annual conference of Comparative and International Education Society, New York, March 17-21.

許添明、但昭偉、卯靜儒、陳佩英（2007年11月）。邁向一流大學關注面向與執行策略，論文發表於公義社會與教育行政革新國際學術研討會，11月23-24日。台灣，台北：國立台灣師範大學。

許添明、何宣甫（2007年11月）。高中教育財政政策之評鑑與改進，論文發表於公義社會與教育行政革新國際學術研討會，11月23-24日。台灣，台北：國立台灣師範大學。

劉智豪、許添明（2007年11月）。香港校務自我評鑑實施歷程及其對我國之啟示，論文發表於公義社會與教育行政革新國際學術研討會，11月23-24日。台灣，台北：國立台灣師範大學。

許添明、張雅菁（2007年10月）。宜蘭縣公辦民營學校評鑑制度之建構，論文發表於東亞教育評鑑論壇，10月20-21日。台灣，台北：國立台灣師範大學（NSC 94-2413-H-003-062）。

許添明、但昭偉、卯靜儒、陳佩英（2007年9月）。邁向一流大學評鑑指標之建構，論文發表於海峽兩岸高等教育學術研討會，9月16-17日。北京：北京師範大學。

Ho, H. F. & Sheu, T. M. (September, 2007). Fiscal Analysis of Senior High Schools in Taiwan, paper presented in the XIII World Congress of Comparative Education Societies, Sarajevo, Bosnia, September 3-7.

Sheu, T. M. (January, 2007). Borrowing ideas from other nations in Taiwan’s educational reform movement: The case of vouchers. Paper presented at the Hawaii International Conference on Education. Hawaii, January 6-9.

許添明（2006年12月）。偏遠地區基礎教育之發展：從國家角色論之，論文發表於政大國關中心新世紀中國農村建設座談會之二：基礎教育，12月15日。台北：國立政治大學。

許添明、劉智豪（2006年11月）。學校自我評鑑之個案研究，論文發表於教育評鑑國際學術研討會，11月10-11日。台灣，台北：國立台灣師範大學。

蘇美琅、許添明（2006年10月）。花蓮縣布農族小學推動文化活動之研究，論文發表於2006台灣教育學術研討會，10月20-21日。台灣，花蓮：國立花蓮教育大學。

許添明（2005年12月）。從教育財政學論卓越教育的可能性，論文發表於2005年卓越教育國際學術研討會，12月13-15日。台北：台北市立教育大學。

許添明（2005年10月）。教育優先區計畫對提升弱勢族群教育的實際成效批判，論文發表於教育優先區計畫與弱勢族群教育成效國際學術論壇，10月22日。嘉義：國立嘉義大學。收錄於會議手冊，79 – 88。

許添明（2003年11月）。全村協力─論教育界幫助原住民窮學生，論文發表於現代教育論壇─教育界如何幫助窮學生，11月12日。台北：台北市立師範學院。

許添明（2003年10月）。人窮志短─論城鄉差距與照顧弱勢學生，論文發表於國立台灣師範大學教育論壇─均衡城鄉差距及照顧弱勢學生，10月31日。台北：國立台灣師範大學。

Sheu, T. M. (December, 2002). Education finance in Taiwan’s compulsory education. Paper presented at the Hong Kong Educational Research Association 2002 International Conference. Hong Kong: Chinese University of Hong Kong, December 20-21. (NSC 89–2413–H–026–014–F19).

許添明（2002年11月）。互信與教育改革，論文發表於教育與哲學研討會，11月30日。台灣，台北：台北市立師範學院。

陳伯璋、許添明（2002年4月）。學校本位經營之理論與實踐：以花蓮縣教育為例，論文發表於教育改革的未來：國科會人文處教育學門成果發表會，4月20-21日。收錄於該發表會會議手冊，39 – 51。台灣，台北：國立台灣師範大學。（NSC 89–2413–H–026–011–F19）

許添明、張琦琪（2001年12月）。知識社會與原住民教育──推動我國原住民學校進行社區本位教育之研究，論文發表於知識經濟與教育發展國際學術研討會，12月14-16日。台灣，台北：國立台灣師範大學。（NSC 91-2413-H-026-007）

黃木蘭、許添明（2001年12月）。塔里國小學校革新歷程研究，論文發表於九年一貫課程與多元文化教育學術研討會，12月6-7日。收錄於該研討會論文集，1-22。台灣，花蓮：國立花蓮師範學院。

許添明（2001年5月）。教育財政與教育改革，論文發表於國立花蓮師範學院國民教育研究所學術論文發表會，5月19日。台灣，花蓮：國立花蓮師範學院。

許添明（2001年5月）。學校本位經營成功的條件，論文發表於現代教育論壇──全球化的教育改革，5月16日。台灣，台北：國立台北師範學院。（NSC 89–2413–H–026–011–F19）

許添明（2001年5月）。澳洲學校自主經營及其反思──以「未來學校」教改計畫為例，論文發表於學校本位經營──澳洲經驗與反思學術研討會，5月10-11日。收錄於該研討會會議手冊，115-141。台灣，台北：台北市立師範學院。（NSC 88–2413–H–026–009–F19）

許添明、許瑞津（2000年10月）。國民中小學校務發展計畫改革芻議，論文發表於學校本位經營理論與實務學術研討會，10月19-20日。收錄於該研討會論文集，53-81。台灣，花蓮：國立花蓮師範學院。（NSC 89-2413-H-026-019）

許添明、張熒書（2000年5月）。教育基本需求與教育基本法，論文發表於教育基本法與教育革新研討會，5月6日。收錄於該研討會會議手冊，113-139。台灣，台北：台北市立師範學院。

許添明、張熒書（2000年3月）。國民教育經費補助方式與教育基本法，論文發表於教育基本法與教育革新研討會，3月24日。收錄於該研討會論文集，53-78。台灣，花蓮：國立花蓮師範學院。（NSC 89–2413–H–026–014–F19）

許添明（2000年1月）。學校本位經營的成與敗——國外經驗，論文發表於兩岸學校教育研討會，1月12日。收錄於該研討會論文集，30-39。台灣，花蓮：國立花蓮師範學院。（NSC 88–2413–H–026–009–F19）

許添明、廖鳴鳳（1997年11月）。我國實施教育優先區計畫第一年檢討報告──以花蓮縣為例，論文發表於八十六學年度學術論文發表會，11月26-28日。台灣，花蓮：國立花蓮師範學院。

許添明（1997年10月）。教育革新與教育財政制度──以美國教改經驗為例，論文發表於八十六年度國科會教育革新整合型研究計畫成果分析研討會，10月16-17日。收錄於該研討會會議資料，189-212。台灣，高雄：國立高雄師範大學。

許添明（1996年10月）。鼓勵民間團體參與經營教育事業之策略研究，論文發表於國立花蓮師範學院研究所師生學術論文發表會，10月17日。台灣，花蓮：國立花蓮師範學院。

Sheu, T. M. (September, 1995). Education Finance Reform in Taiwan, Republic of China. Paper presented at the Chinese American Educational Research and Development Association 3rd Annual Conference. Chicago, IL, September 22 - 23.  Also in Proceedings of the 3rd Annual National Conference of CAERDA, pp. 87 – 110.

許添明（1994年12月）。理想與迷思─論教育部補助地方國民教育經費作業要點，論文發表於教育改革學術研討會，12月17日。台灣，台北：國立台灣師範大學。

Sheu, T. M. (June, 1993). Striving for Equity in the 21th Century: Education Finance in Taiwan's Compulsory Education System. Paper presented at The 1993 Chinese-American Academic & Professional Society Convention. New York, New York, June 26 - 27.

Richards, C. E., Merritt, D. & Sheu, T. M. (March, 1993). Strategic Environmental Fiscal Resources in the Public School. Paper presented at The American Education Finance Association Conference. Albuquerque, New Mexico, March 18 - 20.

Richards, C. E., Merritt, D. & Sheu, T. M. (July, 1992). Urban Children and America 2000: Rhetoric and Fiscal Reality. Paper presented at Teachers College Conference on Urban Education. New York, New York, July 6 - 10.

 

D. 技術報告及其他

許添明、林志成（2022）。眾志成城或一盤散沙－集體貢獻在偏鄉學校的實踐。科技部研究計畫成果報告（MOST 108-2410-H-003-029-SS2）。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明、卯靜儒、任宗浩（2021）。教育行動區試辦計畫執行評估研究。教育部國民及學前教育署委託專案報告。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明、陳玉娟、余穎麒（2020）。國立臺灣師範大學學術主管領導發展方案建構與實施。科技部研究計畫成果報告（MOST 106-2410-H-003 -081 -SS2）。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2018）。104-106年度教育優先區－成功專案。教育部國民及學前教育署委託專案成果報告。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2018）。偏鄉學校家庭社區夥伴關係計畫。教育部國民及學前教育署委託專案成果報告。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2017）。學校改變為何這麼難。科技部研究計畫成果報告（MOST 104-2410-H-003-008）。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2016）。教育優先區－成功專案：學校增能計畫。教育部國民及學前教育署委託專案成果報告。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2015）。臺灣高等教育學費議題之公共論述。國科會研究計畫成果報告（NSC 102-2410-H-003-056）。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明、侯世昌、黃淑玲（2015）。教育優先區－成功專案。教育部國民及學前教育署委託專案成果報告。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2014）。吸引與留任優秀教師在學習不利學校之薪資加給研究。國科會研究計畫成果報告（NSC NSC 101-2410-H-003-030）。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2013）。公立中小學教師薪資之研究。國科會研究計畫成果報告（NSC 100-2410-H-003-015）。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2012）。影響我國偏遠與非偏遠地區國中學生學業成就之教育資源研究。國科會研究計畫成果報告（NSC 98-2410-H-003-009-SS2）。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

甄曉蘭、許添明、王麗雲（2012）。偏遠地區國民中小學教育資料建置與教育生態分析研究。國科會研究計畫成果報告（NSC 98-2410-H-003 -025 -SS2）。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明、卯靜儒（2011）。教育學系課程精進改造計畫。國立臺灣師範大學研究專案成果報告。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明、郝永崴（2011）。100年度卓越師培特色議題計畫。教育部委託專案研究成果報告。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明、周志宏（2011）。我國中小學代收代辦費之研究。教育部委託專案研究成果報告。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2010）。教育財政資料庫與網站之建置及其相關議題探討（II）。國科會研究計畫成果報告（NSC 97-2410-H-003-010）。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

游進年、許添明、黃棋楓（2010）。我國高中職學費政策之評估。教育部委託專案研究成果報告。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明、蔡吉源（2009）。我國人口結構少子化趨勢對教育經費影響研究。教育部委託專案研究成果報告。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2009）。教育財政資料庫與網站之建置及其相關議題探討（I）。國科會研究計畫成果報告（NSC 96-2413-H-003-007）。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2008）。花蓮縣教育的藍海策略。國科會研究計畫成果報告（NSC 95-2413-H-003-053）。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明、但昭偉、卯靜儒、陳佩英（2008）。一流大學指標建構及評鑑機制之發展。國立台灣師範大學教育評鑑與發展研究中心專案研究成果報告。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明、何宣甫（2008）。高中教育財政政策之評鑑與改進。國立台灣師範大學教育評鑑與發展研究中心專案研究成果報告。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2007）。宜蘭縣國民小學委託私人辦理之個案研究。國科會研究計畫成果報告（NSC 94-2413-H-003-062）。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2006）。地方政府推動學校委託私人辦理之研究。國科會研究計畫成果報告（NSC 93-2413-H-026-006）。國立臺灣師範大學教育學系（所）。

許添明（2005）。州政府補助學區辦理國民教育之理論與實務。國科會研究計畫成果報告（43107F）。執行單位。國立花蓮教育大學國民教育研究所

許添明（2005）。我國公立國民中小學校績效獎金之研究。國科會研究計畫成果報告（NSC 92–2413–H–026–003）。執行單位。國立花蓮教育大學國民教育研究所

許添明（2004）。社區本位教育在我國原住民學校推動落實之研究。國科會研究計畫成果報告（NSC 91–2413–H–026–007）。執行單位。國立花蓮教育大學國民教育研究所

許添明（2003）。校務發展計畫擬定與實施之研究（II）。國科會研究計畫成果報告（NSC 90–2413–H–026–004）。執行單位。國立花蓮教育大學國民教育研究所

許添明（2002）。以社區本位教育提高原住民學生族群認同及學業成就之研究。教育部委託專案研究成果報告。執行單位。國立花蓮教育大學國民教育研究所

陳伯璋、高強華、張明輝、張德銳、梁恆正、許添明（2001）。人文教育的推動與落實──人文社會化、社會人文化之研究。財團法人法鼓山人文社會獎助學術基金會委託專案成果報告。

許添明（2001）。校務發展計畫擬定與實施之研究成果報告（I）。國科會研究計畫成果報告（NSC 89–2413–H–026–019）。執行單位。國立花蓮教育大學國民教育研究所

莊三修、許添明（2000）。推動教育優先區計畫指標界定與補助方式之調查研究。教育部委託專案研究成果報告。

陳伯璋、許添明（2000）。學校本位經營之理論與實踐：以花蓮縣教育為例整合型研究總計畫成果報告（II）。國科會研究計畫成果報告（NSC 89–2413–H–026–011–F19）。國立花蓮教育大學國民教育研究所。

許添明、張志明（2000）。學校本位經營之理論與實踐：以花蓮縣教育為例整合型研究子計畫──學校本位經營之教師聘任與教育財政研究成果報告（II）。國科會研究計畫成果報告（NSC 89–2413–H–026–014–F19）。國立花蓮教育大學國民教育研究所。

陳伯璋、許添明（1999）。學校本位經營之理論與實踐：以花蓮縣教育為例整合型研究總計畫成果報告（I）。國科會研究計畫成果報告（NSC 88–2413–H–26–009–F19）。國立花蓮教育大學國民教育研究所。

張志明、許添明（1999）。學校本位經營之理論與實踐：以花蓮縣教育為例整合型研究子計畫──學校本位經營之教師聘任與教育財政研究成果報告（I）。國科會研究計畫成果報告（NSC 88–2413–H–259–005–F19）。國立花蓮教育大學國民教育研究所。

許添明（1997）。國民教育補助經費之分配指標與模式探討成果報告。國科會研究計畫成果報告（NSC85-2418-H-026-002F6）。國立花蓮教育大學國民教育研究所。

許添明（1996）。鼓勵民間團體參與經營教育事業之策略研究－以高中、高職為例。台灣省政府教育廳委託專案成果報告。國立花蓮教育大學國民教育研究所。

吳家瑩、吳天泰、許添明、浦忠成、劉唯玉、王崇峻（1995）。原住民國小之教育革新個案研究。教育部委託專案成果報告。國立花蓮教育大學國民教育研究所。

吳家瑩、劉錫麒、許添明、李奉儒、劉唯玉、王崇峻（1995）。公立國小之教育革新個案研究。台灣省政府教育廳委託專案成果報告。國立花蓮教育大學國民教育研究所。

吳天泰、許添明、周東山（1995）。原住民教師學生族籍調查。教育部委託專案研究成果報告。國立花蓮教育大學國民教育研究所。